Räume, sowohl Innen - als auch Aussenräume, wirken auf Kinder unmittelbar und nachhaltig. Sie unterstützen die Entwicklung von Kindern, wenn deren Gestaltung und Ausstattung auf individuelle, kindliche Bedürfnisse und Interessen ausgerichtet sind, Neugier wecken und viele Anregungen bieten.

Wie gelingt es, Räume zu schaffen, in denen die Kinder in ihrem Wissensdurst und ihren Eigentätigkeiten unterstützt werden und anhand ihrer Interessen und Fragen neuen Herausforderungen begegnen?

Die Grundlage für die Reflexion der Raumgestaltung bietet das Verfahren der «Bildungs- und Lerngeschichten». In der Praxis zeigt sich, dass die Beobachtung und Dokumentation von Lernschritten ganz eng mit dem «Raum- und Materialangebot» verknüpft ist. Ausgehend von den individuellen Interessen und Kompetenzen der Kinder werden Veränderungs- und Umgestaltungsprozesse angeregt. Diese wiederum bergen Stoff für spannende Lerngeschichten.

In diesem Kurs lernen sie,

• wie Räume Menschen beeinflussen (Raum als dritter Erzieher),
• auf die individuellen Bedürfnisse von Kindern, durch die Gestaltung vom Raum- und Materialangebot zu reagieren,
• wie Kinder anhand von ihren Interessen durch die Raumgestaltung und Raumausstattung permanent herausgefordert werden,
• Partizipationsmöglichkeiten der Kinder bei der Raumausstattung kennen,
• wie die «Bildungs- und Lerngeschichten» bei der Raumgestaltung Unterstützung bieten.

Zudem erhalten Sie - auch visuelle - Anregungen zur Raumgestaltung und Raumausstattung. Auch wird Zeit zur Verfügung gestellt, das Raum- und Materialangebot der eigenen Kita zu reflektieren und sich darüber auszutauschen: Welche Erfahrungen werden Kindern ermöglicht? Welche Anregungen bewähren sich? Was möchte ich verändern?

Methoden
Input, Einzel- und Gruppenarbeit, Foto- und Videobespiele, Diskussionen

Kursleitung
Katrin Schaerer- Surbeck, Julia Steinmetz

Kursgruppe
Max. 24 TeilnehmerInnen

Dauer
1 Tag, 9.30 Uhr – 16.30 Uhr

Datum
Donnerstag, 11. April 2013

Kosten
Fr. 180.–

«Bildungs- und Erziehungspartnerschaft» bedeutet Kooperation und verantwortungsbewusste Zusammenarbeit zwischen Familie und Kita. Sie ist anzustreben, damit die Entwicklungs- und Bildungsprozesse des Kindes bestmöglich unterstützt werden können.
Eltern sollten sich eingeladen fühlen, an diesem Prozess teilzuhaben: Öffnen sich Familie und Einrichtung füreinander, erkennen sie ihre unterschiedliche Bedeutung für das Kind gegenseitig an, dann sind die wichtigsten Grundsteine für die Entwicklung einer «Bildungs- und Erziehungspartnerschaft» gelegt. Wenn sich beide Seiten auch bei kritischen Fragen gegenseitig verständigen, kooperieren sie zum Wohle des Kindes. Im Idealfall erhalten die Beteiligten ein komplexeres Bild des Kindes und ergänzen ihre jeweiligen Beobachtungen und Perspektiven. Der Wechsel zwischen den Lebenswelten – Familie und Kita – werden für das Kind erleichtert und alle profitieren vom gegenseitigen Verständnis. Kitamitarbeitende sind insbesondere für den interkulturellen Austausch stark gefordert.
Die «Bildungs- und Lerngeschichten» bieten für die Vorbereitung und Durchführung der Elterngespräche, Elternabende, Tür- und Angelgespräche etc. gute Hilfestellungen: Die Beobachtungen und Dokumentation des kindlichen Lernens (Beobachtung & Analyse, Lerngeschichte) bieten die nötige inhaltliche und fachliche Grundlage, um sich auszutauschen und professionelle Gespräche durchzuführen.

In diesem Kurs lernen Sie:

• Weshalb eine «Bildungs- und Erziehungspartnerschaft» anzustreben ist.
• Wie (neue) Eltern über «BULG» informiert werden können.
• Wie (Migrations-) Eltern motiviert und ev. miteinbezogen werden können (Interesse an Portfolios und Lerngeschichten wecken etc.)
• Wie Sie Elterngespräche anhand von «Bildungs- und Lerngeschichten» durchführen können.
• Wie Elternabende anhand von «BULG» gestaltet werden können und besprechen, was Ihnen dabei wichtig ist.

Sie erhalten die Gelegenheit, Ihre Haltung gegenüber (einzelnen) Eltern und wie Sie Ihnen gegenüber eingestellt zu reflektieren und die Grenzen und Möglichkeiten der «Bildungs- und Erziehungspartnerschaft» zu diskutieren.
Ebenfalls wird Zeit für den Austausch und die Reflexion vorhanden sein: Was habe ich bis jetzt getan, was hat sich bewährt, was möchte ich verändern im Austausch mit den Eltern? Welche Ideen von den anderen möchte ich umsetzen?

Methoden:
Input, Gruppenarbeit, Einzelarbeit, Videobeispiele, Austausch über eigene Erfahrungen

Kursleitung
Eliza Spirig

Kursgruppe
16 TeilnehmerInnen

Dauer
1 Tag, 9.30 – 16.30 Uhr

Daten
Freitag, 15. November 2013

Kosten
Fr. 180.–

Für Mitarbeitende von bereits mit BULG arbeitenden Kitas

Neue Impulse in der Arbeit mit «Bildungs- und Lerngeschichten»

Erfahrungsaustausch für Kitaleitungen:
9.30-12.30 Uhr

Sie arbeiten mit «Bildungs- und Lerngeschichten» und haben ihre ersten Erfahrungen gemacht? Sie möchten sich weiterentwickeln, vernetzen und von Erfahrungen anderer Kitas mit Bildungsorientierung profitieren und neue Impulse kriegen? Das MMI bietet den Rahmen für den Austausch und übernimmt die Moderation.

Erfahrungsaustausch und Reflexion für Kitamitarbeitende:
13.30-16.30 Uhr

Sie arbeiten mit «Bildungs- und Lerngeschichten» und haben ihre ersten Erfahrungen gemacht? Gerne möchten Sie sich vernetzen und von Erfahrungen anderer Kitas profitieren? Z.B. wie funktioniert das Umsetzen der «nächsten Schritte» in anderen Kitas, wie sehen deren Portfolios aus und wie setzen sie die «Bildungs- und Lerngeschichten» für die Elterngespräche ein? Was bewährt sich bei uns, was nicht? Das MMI bietet den Rahmen für den Erfahrungsaustausch und die Reflexion und übernimmt die Moderation.

Kursleitung
Eliza Spirig

Kursgruppe
12-16 TeilnehmerInnen

Dauer
1/2 Tag, 9.30 – 12.30 Uhr für Kitaleitungen
1/2 Tag, 13.30 - 16.30 Uhr für Kitamitarbeitende

Daten
Freitag, 8. November 2013

Kosten
Fr. 50.–

für PH DozentInnen, HF LehrerInnen, HeilpädagogInnen, Kindergartenlehrpersonen, Bildungsverwaltung etc.

Die Bedeutung der frühkindlichen Bildung hat in den letzten Jahren zugenommen. Die frühe Kindheit ist eine lernintensive Zeit, in der die Basis für lebenslanges Lernen liegt. Welche Folgen haben die neuen wissenschaftlichen Erkenntnisse für die pädagogische Arbeit im Frühbereich?
Der Orientierungsrahmen für frühkindlichen Bildung, Betreuung und Erziehung in der Schweiz (2012) geht auf diese Frage ein und fordert eine individuelle Bildungs- und Entwicklungsbegleitung der Kinder. Dabei wird der Beobachtung und Dokumentation kindlicher Aktivitäten und Lernprozesse eine große Rolle zugeschrieben.

Verschiedene Aspekte können zum zentralen Gegenstand von Beobachtung gemacht werden: Fertigkeiten, Kompetenzen, Wissen, oder Themen & Interessen, die Kinder in ihrem Alltagshandeln zeigen.
Eine ressourcenorientierte Herangehensweise bietet die Methode der «Bildungs- und Lerngeschichten». Dabei wird die Qualität der Aktivität der Kinder, ihre Form der Auseinandersetzung in den Mittelpunkt gestellt («Lerndispositionen») mit dem Ziel, die Bildungs- und Lernwege der Kinder besser zu verstehen und zu unterstützen. Durch das Erfassen von Stärken, Interessen und Fähigkeiten und die individuelle Begleitung der Kinder wird ihre Selbstwahrnehmung positiv beeinflusst.

Inhalte:

• Sie lernen die «Bildungs- und Lerngeschichten» als ressourcenorientiertes Beobachtungs- und Dokumentationsinstrument von Fähigkeiten und Lernwegen von Kindern kennen.
• Sie befassen sich mit dem aktuellen Bildungsverständnis im Frühbereich auf der Grundlage vom schweizerischen Orientierungsrahmen für die frühe Kindheit.
• Anhand von Input, Filmbeispielen und Gruppenarbeit diskutieren sie Anwendungsmöglichkeiten, bzw. auch Grenzen der Umsetzung der «BULG» in unterschiedlichen pädagogischen Kontexten (Kita, Kindergarten, PH etc.) und mögliche Konsequenzen für Aus- und Weiterbildung.

Kursleitung
Katrin Schaerer Surbek & Eliza Spirig Mohr

Kursgruppe
max. 24 TeilnehmerInnen

Datum
Freitag, 15. März 2013, 9.30-16.30 Uhr

Kosten
Fr. 180.–

Bei Fragen zum Weiterbildungsangebot wenden Sie sich bitte an:
Frau Eliza Spirig Mohr
Tel: 044 205 5220
Email: spirig@mmi.ch

Das Angebot beinhaltet einen Zeitraum von rund 1½ Jahren.

• Das Angebot besteht aus Weiterbildung und Praxiscoaching (Transfer der Weiterbildungsinhalte).
• Vertiefungskurse, Einführungskurse für neues Personal sowie Vernetzungstreffen zum Erfahrungsaustausch mit anderen Einrichtungen können separat aus dem MMI-Fortbildungsprogramm gebucht werden.
• Zusätzliche Weiterbildungstage sowie zusätzliches Praxiscoaching können nach Bedarf gebucht werden.
• Die Weiterbildungen finden nicht am Wochenende statt.

BULG-Netz: Angebot für Trägerschaften – Weiterbildung in mehreren Kitas
(keine Schliessung der Kitas während der Weiterbildungen notwendig)

Inhalte/Bestandteile:

• Vorgespräch/Rundgang durch Kita
• Weiterbildung: 3 Tage, aufgeteilt auf 2 Blöcke à je 1½ Tage (2-3 Durchgänge mit je halbem/ einem Drittel des Kitateams, kitaübergreifende Weiterbildungsgruppen)
• Individuelles Praxiscoaching: 30 Stunden, aufgeteilt auf 4-5 Begleitbesuche, darin enthalten sind 2 Reflexionssitzungen im Gesamtteam (nach 1. Weiterbildungsblock und am Ende der Weiterbildung)

BULG-Solo: Angebot für Einzelkitas
(Schliessung der Kita während der Weiterbildungen notwendig)
Inhalte/Bestandteile:

• Vorgespräch/Rundgang durch Kita
• Weiterbildung: 3 Tage, aufgeteilt auf 2 Blöcke à je 1½ Tage
• Praxiscoaching: 30 Stunden, aufgeteilt auf 4-5 Begleitbesuche, darin enthalten sind 2 Reflexionssitzungen im Gesamtteam (nach 1. Weiterbildungsblock und am Ende der Weiterbildung)

Bei Fragen zum Weiterbildungsangebot wenden Sie sich bitte an:
Frau Eliza Spirig Mohr
Tel: 044 205 5220
Email: spirig@mmi.ch