Fortbildungsangebot 2013

Störende Knaben springen herum, lärmen, verletzen Regeln und demonstrieren Stärke. Betreuerinnen reden ihnen gut zu, bringen Verständnis auf, weisen die Knaben zurecht und organisieren Möglichkeiten für körperliches Austoben. Manche Knaben bleiben jedoch «wild». Sie weisen Nähe und Spielangebote ab. Warum? Und was ist zu tun?

Wir befassen uns mit der speziellen Situation von kleinen Knaben, die eine männliche Identität in der heutigen Welt aufbauen müssen.
Wir fühlen uns in ihre Innenwelt ein.
Mit Hinweisen auf ihre Themen planen wir Aktivitäten, auf die sie sich einlassen können.

Der Kurs zeigt auch auf, wie die «Frauenwelt» in der Krippe den Knaben Identifikationsmöglichkeiten mit aufbauender Männlichkeit vermitteln kann.


Kursleitung
Jeremy Hellmann

Kursgruppe
15 TeilnehmerInnen

Dauer
3 Tage

Besuchszeiten
Donnerstag, 9.30-16.30 Uhr

Daten
28. Februar, 7., 21. März 2013

Kursbeitrag
Fr. 480.–

Säuglinge “lesen lernen und professionell zu betreuen“ ist ein grosses Bedürfnis von Erzieherinnen und Sozialpädagogen. Leiterinnen wissen zugleich um die Bedeutung von verlässlicher Beziehung für die Entwicklung der Kleinsten.

Die neue Säuglingsforschung und die Ansätze zur frühen Förderung der Bezugsperson - Kleinstkind-Beziehung bieten uns wissenschaftlich fundierte Instrumente zur verantwortlichen Säuglingsbetreuung in Institutionen. Mit der Anwendung dieser Konzepte schützen wir die Entwicklung der Säuglinge und fördern ihre Resilienz - auch in Belastungssituationen.

Im Kurs werden neueste Erkenntnisse zur Säuglingsbetreuung vermittelt und wie Leitende dieses Wissen verantwortungsvoll im Alltag integrieren können.
Grundlagen der Säuglingsbetreuung werden erarbeitet wie:

• Entwicklungsbedürfnisse von Säuglingen
• Belastungen von Säuglingen
• Institutionelle Voraussetzungen für eine professionelle Betreuung von Säuglingen
• Zusammenarbeit mit den Eltern

Die spezifischen Aufgaben und Herausforderungen von Leitenden in der Betreuung von Säuglingen und der Anleitung der Mitarbeitenden werden diskutiert:

• Professionelle Gestaltung der Beziehung zwischen Säugling und Bezugsperson
• Unterstützung der Mitarbeitenden
• Anforderungen an Räume und deren Einrichtung
• Konzeptionelle Überlegungen

Diese Themen werden mit Inputs, Videobeispielen, Diskussionen in kleinen Gruppen und im Plenum entwickelt.


Kursleitung
Anna von Ditfurth, Simone Strupler

Kursgruppe
16 TeilnehmerInnen

Dauer
3 Tage

Besuchszeiten
9.30-16.30 Uhr

Daten
6. (Montag), 15. (Mittwoch), 28. (Dienstag) Mai 2013

Kursbeitrag
Fr. 480.–

In diesem Kurs befassen Sie sich zunächst mit Ihren eigenen Gewohnheiten und Vorstellungen zum Thema Essen mit Kindern. Sie reflektieren die Ess-Kultur Ihrer Gruppe, und Sie erweitern Ihr pädagogisches Repertoire, um die Mahlzeiten kindergerecht und entspannt zu gestalten.

Was sollen Kinder bei Tisch erleben und lernen? Wie viel Führung brauchen sie beim Essen? Inwieweit dürfen Mahlzeiten den Kindern ein Übungsfeld für das Erproben von Selbstbestimmung und Eigenständigkeit sein? Welche Regeln sind sinnvoll? Wie lässt sich zum Thema Essen eine erzieherische Zusammenarbeit mit Eltern entwickeln?

Mit neuen Ideen werden die Mahlzeiten zu genüsslichen Tageshöhepunkten für Kinder und Erwachsene.


Kursleitung
Theres Blülle

Kursgruppe
15 TeilnehmerInnen

Dauer
2 Tage

Besuchszeiten
Donnerstag, Freitag, 9.30-16.30 Uhr

Daten
6., 7. Juni 2013

Kursbeitrag
Fr. 360.–

Das Vorschulalter ist eine bewegte und bewegende Zeit. Die Kinder handeln spontan, fühlen intensiv und entwickeln eigenständige Vorstellungen und Anschauungen, immer auf der Suche nach Antworten auf ihre Fragen zur Welt. Sie wollen sich ausdrücken und ausleben. Dabei leben sie in der Spannung zwischen der inneren angestrebten Selbständigkeit und der äusserlich erlebten Abhängigkeit.
Wir wollen zwar offene, selbstbewusste und kreative Kinder, doch manchmal fällt es uns schwer, ihre Sichtweise und Beweggründe nachzuvollziehen und zu verstehen.

Wenn sich Kinder entspannen, können sie ihren Körper bewusster wahrnehmen, Stille finden und die Welt der Fantasie aufleben lassen: nach innen schauen, träumen, fantasieren, mit Gedanken spielen, Luftschlösser bauen, den Zauber der bunten Innenwelt erfahren. All dies macht Freude, bereichert die kindliche Seele und wirkt heilend.

Im Kurs wollen wir vertieft Zugang finden zu dieser magischen Welt der Kinder:

Mit Körper-/Ausdrucksübungen und geleiteten Fantasien erleben wir unterschiedliche Möglichkeiten, wie Kinder von der Bewegung zur Ruhe und inneren Quelle finden. Wir entwickeln Verständnis für ihr anschaulich-symbolisches Denken.
Wir erfahren und tauschen eigene Ideen aus, wie wir

• die Kinder spielerisch zur Ruhe führen
• sie ermutigen, ihre inneren Bilder zu entdecken und dabei ihre Empfindungswelt und das Denkniveau berücksichtigen
• den Gefühlen der Kinder „zuhören“, mit ihnen fragen, weiterfragen und hinterfragen
• ihre Freude am Spielerischen teilen und zusammen den Humor pflegen

Wir freuen uns darauf, mit den Kindern einzutauchen ins Land der Phantasie und uns verzaubern zu lassen…


Kursleitung
Kathy Egli

Kursgruppe
15 TeilnehmerInnen

Dauer
3 Tage

Besuchszeiten
Donnerstag, 9.30-16.30 Uhr

Daten
22., 29. August, 19. September 2013

Kursbeitrag
Fr. 480.–

In Kindergruppen haben Kinder und Erwachsene im Laufe des Tages viele kleine und grössere Übergänge zu gestalten und bewältigen.

Beim Holen und Bringen pendeln kleine Kinder zwischen zwei Lebenswelten und benötigen individuelle Begleitung. Auch im Tagesverlauf, in Momenten des Misserfolgs oder in neu zu bewältigenden Situationen, sind sie auf die feinfühlige Präsenz der Erziehenden angewiesen. Über gangssituationen im Gruppenalltag bringen oft Wartezeiten mit sich oder sie geschehen abrupt, was einzelne Kinder verunsichern kann. Ängste, Müdigkeit und Zeitdruck können mögliche Auslöser für Schwierigkeiten werden. Aktive Kinder holen sich die nötige Aufmerk-
samkeit bei den Erwachsenen, andere machen sich negativ bemerkbar indem sie stören. Einige eher ruhige Kinder leiden still vor sich hin. Und Erzieherinnen fühlen sich mit Recht durch die unbefriedigenden Situationen gestresst.

Wie gelingt es pädagogischen Fachkräften zum Wohlbefinden aller beizutragen? Indem sie grosses Augenmerk auf die Übergänge zwischen den verschiedenen Alltagssituationen richten, können sie zu einem ausgeglichenen Tagesablauf finden, damit den Kindern Orientierung und
Sicherheit geben und gleichzeitig für sich selber sorgen.

Im Kurs können Sie sich hilfreiche Anregungen für die Praxis holen.
Wir überlegen uns,

• wie wir den Kindern einen geschützten Spielraum gestalten, in dem sie ihre Spieltätigkeiten entfalten und soziale Kontakte leben können,
• wie viel Tagesstruktur hilfreich ist, berücksichtigen dabei die Alterszusammensetzung,
• wie und womit wir zusammen mit den Kindern gelingende Übergänge schaffen.

Kursleitung
Kathy Egli

Kursgruppe
15 TeilnehmerInnen

Dauer
2 Tage

Besuchszeiten
Donnerstag, 9.30-16.30 Uhr

Daten
3., 24. Oktober 2013

Kursbeitrag
Fr. 360.–

Kinder zeigen im künstlerischen Ausdruck ihre seelisch-geistige Entwicklung auf, sei es im Zeichnen, Bewegen, Gestalten und Erzählen.

Dieser Kurs geht in erster Linie auf das Zeichnen ein und lädt Sie ein, Ihren eigenen Zugang zum künstlerischen Tätigsein weiter zu öffnen.

Themen des Seminars sind: der künstlerische Prozess, der Malplatz, die Entwicklungsschritte in der Kinderzeichnung.

Ziele des Seminars sind: ein achtsamer Umgang mit dem künstlerischen Prozess des Kindes, die Einrichtung eines Malplatzes, Fähigkeit die Entwicklungsschritte in der Kinderzeichnung zu erkennen.

Arbeitsweisen: In leichten künstlerischen Übungen unter nachfolgendem Austausch und Reflektion arbeiten wir gemeinsam am Thema. Theoretische Inputs vervollständigen den Kurs.


Kursleitung
Annetta Neyenhuys, Kristin Sperlich

Kursgruppe
12 TeilnehmerInnen

Dauer
2 Tage

Besuchszeiten
9.30-16.30 Uhr

Daten
7., 8. November 2013 (Donnerstag, Freitag)

Kursbeitrag
Fr. 420.–

Getrennte Eltern zu haben ist heute für viele Kinder Realität. Häufig ist bei einer Trennung der Eltern das Leben für die Kinder nach wenigen Jahren wieder gut eingerichtet und sie sind zufrieden damit. Neu entstandene Familienformen bieten dem Kind dann ein vielfältiges Beziehungsnetz und spannende Erfahrungsmöglichkeiten. Ist die Trennung frisch erfolgt, stellen sich dem Kind einige Herausforderungen, die es bewältigen muss, so etwa das sich Einleben an zwei verschiedenen Orten, Abschiednehmen, Ankommen und Heimweh beim Wechsel zwischen den Eltern, Umgang mit Trauer und Wut oder das sich Orientieren in neuen Zeitstrukturen und Beziehungskonstellationen. Schwierig wird es für die Kinder, wenn die Eltern über längere Zeit starke Konflikte haben und sich insbesondere über die Angelegenheiten des Kindes nicht einigen können. Dann fehlt dem Kind die nötige Sicherheit im familiären Rahmen, das Familienleben wird explosiv und unberechenbar. Kitas können in solchen Fällen zur ruhigen Insel werden und Betreuerinnen stellen oft wichtige Drittpersonen dar. Sie können dem Kind Halt geben und ihm helfen, seine Situation zu verstehen und einen Umgang damit zu finden.

Wie können Kinder getrennter Eltern in ihrer Situation adäquat unterstützt werden? Wie ist der Umgang mit getrennten Eltern? Was ist zu tun, wenn die Eltern schwierige oder widersprüchliche Forderungen an die Kita stellen? Welche weiteren Unterstützungen und Strukturen gibt es? Diese und andere Fragen werden in diesem Kurs diskutiert. Abwechslungsreich wird das Thema erörtert und zusammen erarbeitet. Erfahrungen aus der Praxis werden ausgetauscht und bereichern die eigene Sichtweise.


Kursleitung
Sabine Brunner

Kursgruppe
15 TeilnehmerInnen

Dauer
2 Tage

Besuchszeiten
Donnerstag , 9.30 – 16.30 Uhr

Daten
14., 21. November 2013

Kursbeitrag
CHF 360.–

Wie können Kinder bei der Entwicklung der Sprache gefördert werden?
Was muss bei zwei- oder mehrsprachigen Kindern besonders beachtet werden? Und wenn der Spracherwerb verzögert ist oder auffällig verläuft?

Die Sprachentwicklung beginnt mit der Geburt und ist in die gesamte Entwicklung des Kindes, besonders in die Beziehungen, eingebunden. Die frühe Interaktion mit einfühlsamen Bezugspersonen in alltäglichen Situationen beeinflusst die Vernetzung im Gehirn und damit die Denk- und Sprachentwicklung.

Im Kurs konzentrieren wir uns auf den alltäglichen Austausch mit dem Kind und stellen die gemeinsame Freude an der Sprache ins Zentrum. Wir vertiefen die entwicklungspsychologischen Voraussetzungen für den Spracherwerb – im Bewusstsein, dass das Kind in der Interaktion und mit allen Sinnen seine Sprache entfaltet. Wir tragen Anregungen und Ideen zusammen für einen spielerischen und freudvollen Umgang mit Sprache. Wir lernen anhand neuer Kenntnisse aus der Sprachforschung und mit Beispielen aus der Praxis.

Themenschwerpunkte im Kurs:

• Wichtige Stadien des Spracherwerbs kennen, Verzögerungen und Schwierigkeiten erfassen
• Alltägliche Sprachanregungen und vielseitige Sprachanlässe gestalten
• Die Lernwege und Lernfortschritte mit dem Kind austauschen und dokumentieren
• Jedes Kind mit seiner Muttersprache und Kultur in der Gruppe wahrnehmen und integrieren, die Identitätsfindung von Kindern mit Migrationshintergrund unterstützen
• Mit den Eltern zusammen arbeiten im Hinblick auf die individuelle Sprachsituation

Kursleitung
Kathy Egli

Kursgruppe
15 TeilnehmerInnen

Dauer
3 Tage

Besuchszeiten
9.30-16.30 Uhr

Daten
13., 27. Juni (Donnerstag), 8. Juli (Montag) 2013

Kursbeitrag
Fr. 480.–

Im gemeinsamen Tun und Sich-Bewegen finden Dialoge ohne Worte statt. Dies schafft Beziehung und Vertrauen. Beziehung und Vertrauen spielen eine entscheidende Rolle bei der Förderung von Eigenaktivität der Kinder. Erlebt sich ein Kind selbstwirksam, stärkt dies sein Selbstvertrauen und fördert die Entwicklung.

Wertschätzende und unterstützende nonverbale Kommunikation vermittelt Geborgenheit und das Gefühl von Zugehörigkeit. In diesem Kurs entdecken und analysieren wir Situationen aus dem Alltag der Krippen und schärfen unsere eigene Wahrnehmung für die verschiedenen Formen nichtsprachlicher Kommunikation. Geht es beispielweise um den Körperkontakt, so verhalten sich die Kinder sehr verschieden, was den einen vielleicht unangenehm ist, davon können andere nicht genug erhalten. Wie gehe ich als Kitaleiterin und Erzieherin mit berühren und berührt werden um? Was sagt das unterschiedliche Verhalten der Kinder aus?

Wir setzen uns mit der Wirkung und den Möglichkeiten der nonverbalen Kommunikation auf lustvolle Art auseinander. Wir begutachten Filmausschnitte, Bilder und üben uns selber im nonverbalen Kommunizieren. Theoretische Hinweise erweitern den fachlichen Horizont.


Kursleitung
Theresia Buchmann

Kursgruppe
12 TeilnehmerInnen

Dauer
2 Tage

Besuchszeiten
Freitag, 9.30 – 16.30 Uhr

Daten
15., 29. November 2013

Kursbeitrag
CHF 420.–

Teamarbeit ist eine kooperative Form der Zusammenarbeit. Teamarbeit ist dann gelungen, wenn:

• die Teammitglieder sich ergänzen, sich gegenseitig anregen und sich unterstützen
• Fähigkeiten der Einzelnen ins Team einfliessen können
• die Teammitglieder Verantwortung für die Aufgaben und Ziele übernehmen
• gemeinsam Lösungen erarbeitet werden
• für unterschiedliche Meinungen und Haltungen Übereinstimmung gefunden wird.

Für eine gelungene Zusammenarbeit ist die Teamleitung zentral. Sie ist verantwortlich für die Umsetzung der Ziele und Aufgaben der Institution und ihres Arbeitsteams, für die Gestaltung der Teambeziehungen und für den Zusammenhalt im Team. Ein Team zu führen ist eine komplexe Aufgabe.

Der Kurs will neue Teamleiterinnen unterstützen, Teamentwicklung zu initiieren und Teamprozesse zu gestalten.

Kursinhalte sind:

• Rollen und Aufgaben der Teamleitung
• Eine Teamkultur aufbauen
• Die Beziehungsdynamik im Team beachten
• Unterschiedliche Ressourcen und Fähigkeiten der Teammitglieder nutzen

Fachliche Inputs, Übungen und Diskussionen unterstützen Sie, Ihre Leitungskompetenz für Gruppenteams zu stärken und zu erweitern.


Kursleitung
Jeannine Schälin

Kursgruppe
15 TeilnehmerInnen

Dauer
3 Tage

Besuchszeiten
Dienstag, 9.30-16.30 Uhr

Daten
5., 12., 19. März 2013

Kursbeitrag
Fr. 480.–

Eine wichtige und herausfordernde Aufgabe im pädagogischen Alltag ist die Zusammenarbeit mit Eltern. Eine gute und vertrauensvolle Beziehung ist die Grundlage für die gelingende Kommunikation mit ihnen.

Die vielfältigen Gesprächssituationen, vom Erstgespräch - über Tür und Angel-Gespräche - bis hin zum Standort- und Beratungsgespräch sind oft eine sehr große Herausforderung für die Erzieherinnen. Besondere Kompetenz erfordert es, Konflikt- und /oder Krisengespräche mit den Eltern zu führen.

Was aber lässt die Zusammenarbeit mit Eltern konstruktiv gestalten? Sie entfaltet sich natürlich nicht von selbst, sondern muss von den Fachkräften gewollt und aktiv entwickelt werden.

Eine wichtige Voraussetzung für die Zusammenarbeit mit den Eltern ist eine offene, interessiert und freundliche Grundhaltung. Sie setzt auf partnerschaftliches Miteinander, grenzt nicht aus, sondern integriert und orientiert sich an der gegenwärtigen Lebenssituation der Familien.

Teilnehmende können im Kurs ihre Haltung reflektieren und Kompetenzen entwickeln oder erweitern. Dabei stehen Beispiele aus der Praxis im Vordergrund. Gesprächsübungen, Rollenspiele, Kleingruppenarbeit und Plenumsdiskussionen sind wichtige Bestandteile des Kurses.

Hilfreiche Modelle aus der Kommunikationslehre, der Psychologie und dem Lösungsorientierten Coaching werden im Kurs je nach Bedarf zur Unterstützung des Lernprozesses eingesetzt.

Ziel des Kurses ist es, den TeilnehmerInnen mehr Sicherheit und Kompetenz im Umgang mit den Eltern zu vermitteln.


Kursleitung
Sibylle Schädler

Kursgruppe
15 TeilnehmerInnen

Dauer
3 Tage

Besuchszeiten
9.30 – 16.30 Uhr

Daten
6., 7. Juni (Donnerstag, Freitag), 11. Juni (Dienstag) 2013

Kursbeitrag
CHF 480.–

Entwicklungspsychologie, Frühpädagogik und Neurowissenschaften weisen darauf hin, was Kinder in den ersten 6 Jahren brauchen, damit sie ihr Potential entfalten, Selbstvertrauen aufbauen und soziale Kompetenzen erwerben.
Wesentliche Aspekte sind: subjektiv bedeutsame Erfahrungen, mit Begeisterung aktiv sein, positive emotionale Resonanz, kooperative und verlässliche Beziehungen, Ressourcen bezogene Anregung sowie tragende Unterstützung bei Schwierigkeiten.

In diesem Kurs erfahren Sie direkt von den beiden Leiterinnen der Wochenkrippe Sunneblueme in Zürich wie die fachlichen Erkenntnisse seit vielen Jahren mit gutem Erfolg konkret umgesetzt werden. Bezüge zur Theorie ergänzen die Beispiele des pädagogischen Alltages und der Führungspraxis. Die Reflexion von eigenen Erfahrungen und Gruppendiskussionen tragen zur Klärung von Ihren Standpunkten und Vorhaben bei.

Folgende Themen stehen im Zentrum:

• Beziehung zum Kind
• Pädagogische Leitgedanken
• Gruppenführung und Individualisierung
• Anforderungen an die Erziehenden
• Führung der Mitarbeitenden

Kursleitung
Jeremy Hellmann (Mitarbeiter MMI)
Brigitte Neidhart, Fabiana Riboli (Leitung Wochenkrippe Sunneblueme),

Kursgruppe
16 TeilnehmerInnen

Dauer
2 Tage

Besuchszeiten
Monttag, 9.30-16.30 Uhr

Daten
25. November, 2. Dezember 2013

Kursbeitrag
Fr. 420.–