Zentrale Ziele des Programms sind die präventive Unterstützung der kindlichen Entwicklung, die Erweiterung der elterlichen Kompetenzen sowie die bessere Integration der Familie in die Gesellschaft. Das gesamte Konzept des Programms fokussiert auf die Nutzung und Erweiterung vorhandener Kompetenzen und Ressourcen sowie auf die Stärkung der Eigenverantwortung der Familien. Eine wichtige Zielsetzung besteht ausserdem darin, Kindern und ihren Eltern den Zugang zu bestehenden Angeboten (Beratungsstellen, Spielgruppen, Kindertagesstätten, Familienzentren) zu erleichtern.
Die wissenschaftliche Begleitung der Umsetzung des Programms schritt:weise in der Deutschschweiz und die Evaluation der Programmeffekte wurde im Auftrag des Vereins a:primo durch das Marie Meierhofer Institut in Zürich durchgeführt. Eine ausführliche Darstellung aller Ergebnisse der wissenschaftlichen Begleitung und Evaluation findet sich im abschliessenden Gesamtbericht (www.a-primo.ch).
Insgesamt haben 129 Familien mit 135 Kindern das vollständige Programm schritt:weise zwischen 2008 und 2011 an 8 verschiedenen Standorten der Deutschschweiz durchlaufen. Das sind 92% der Familien, die sich zur Programmteilnahme entschlossen haben, d.h. die Zahl der Programmabbrüche ist sehr gering. Die Zielgruppe der sozial benachteiligten Kinder und ihrer Eltern ist erreicht worden: In 86% der Familien weist mindestens die Mutter einen Migrationshintergrund auf, die Mehrheit der Familien kann als bildungsfern bezeichnet werden und die finanziellen Ressourcen der Familien sind eher gering. Gesamthaft ist die Programmumsetzung in der Deutschschweiz gut gelungen.
Die wissenschaftliche Begleitung der Umsetzung des Programms schritt:weise in der Deutschschweiz hat gezeigt, dass das Programm ein adäquates Angebot für die Zielgruppe der sozial benachteiligten Familien darstellt. Durch die Programmteilnahme gelingt es den Familien, unterstützende soziale Netzwerke aufzubauen. Das Programm trägt des Weiteren zum Aufbau von elterlichen Kompetenzen bei. Die Mütter/Eltern beschäftigen sich häufiger und teilweise auf eine andere, bewusstere Art mit ihren Kindern und erweitern ihre sozialen Kontakte. Dies geht in den meisten Familien mit einem Rückgang des Belastungserlebens einher. Zudem werden die intellektuelle und soziale Entwicklung sowie die soziale Integration der Mehrheit der Kinder durch das Programm schritt:weise gefördert.
Für diejenigen Familien bzw. Projektkinder, die weitergehender, spezifischer Unterstützung bedürfen, wird bis zum Abschluss des Programms der Zugang bzw. die Nutzung der entsprechenden Angebote durch die Fachmitarbeiterinnen des Programms organisiert, womit das Programm an dieser Stelle einen Beitrag zur Früherkennung individueller Entwicklungsprobleme der Kinder sowie ausgeprägter familiärer Probleme wie z.B. häusliche Gewalt leistet.

Die Dienstleistungen der Institution sind vielseitig. Sie bieten Gruppenaktivitäten für Kinder, individuelle Begleitungen von Familien sowie aufsuchende Sozialarbeit und freiwillige Einkommensverwaltung an. Im Frühjahr 2009 sind im Rahmen des Paradiesgässlis zwei neue Projekte gestartet, die gezielte Angebote für die Kinder der suchtbetroffenen Eltern beinhalten. Das Projekt «Listino» richtet sich an Kinder bis ca. 13 Jahren, «Listo» ist für das Jugendalter zuständig.

Die wissenschaftliche Begleitung weist summative und formative Elemente auf. Die formativen Elemente zielen auf die Qualitätsentwicklung der Projekte. Die summativen Elemente betreffen die Darstellung der Projektumsetzung und die Überprüfung der Wirksamkeit der Massnahmen. Die Meinung und Einschätzung der Kinder und Jugendlichen wird in Form von Interviews und Gesprächen erfasst.

Laufzeit:
2009 – 2010

Projektleitung:
Dr. phil. Maria Teresa Diez Grieser
Dr. phil. Heidi Simoni

Wissenschaftliche Mitarbeiterin:
lic. phil. Sabine Brunner

Projektleitung:
Prof. Andrea Büchler, Rechtswissenschaftliches Institut der Universität Zürich
Dr. phil. Heidi Simoni, Marie Meierhofer Institut für das Kind

Wissenschaftliches Team:
Dr. iur. Linus Cantieni
lic. iur. Tanja Melchert
lic. iur. Martina Rusch
lic. phil. Gabriela Häfliger-Zehnder
Diana Baumgarten, M.A.

Im Auftragsverhältnis:
Social Insight (Daniela Gloor & Hanna Meier)

Laufzeit:
Datenerhebung und Auswertung: April 2004 – Dezember 2006
Umsetzung: 2007 und 2008

Forschungsanlage:
Die Studie ist inter- und transdisziplinär angelegt und Teil des Nationalen Forschungsprogramms 52 «Kindheit, Jugend und Generationenbeziehungen im gesellschaftlichen Wandel». Im Zentrum der Untersuchung stehen die scheidungsrechtliche Praxis, die Erarbeitung und Umsetzung von Regelungen im Alltag für und durch Familien, die Neuerungen des revidierten Scheidungsrechts mit Blick auf Interessen und Rechte betroffener Kinder sowie die Zufriedenheit und das Befinden von Kindern, Müttern und Vätern.

Das Projekt setzt sich aus verschiedenen Teiluntersuchungen zusammen:

• einer Analyse von 567 Scheidungsakten von 18 erstinstanzlichen Gerichten,
• einer schriftlichen Befragung von 2’112 geschiedenen Müttern und Vätern,
• einer mündlichen Befragung von Kindern und Eltern aus 23 Familien,
• Interviews mit 14 Richterinnen und Richtern.

Alle Untersuchungen konzentrieren sich regional auf die Kantone Zürich, Basel-Landschaft und Basel-Stadt. Zeitlich beschränkt sich das Projekt auf Scheidungen der Jahre 2002 und 2003.

Buchpublikation:
Büchler, Andrea & Simoni, Heidi (Hrsg.)(2009): Kinder und Scheidung. Der Einfluss der Rechtspraxis auf familiale Übergänge. Zürich: Rüegger Verlag.
Interdisziplinärer Sammelband mit Beiträgen des Projektteams zu Ergebnissen aus dem Projekt, Gastbeiträgen von Mitgliedern der fachlichen Begleitgruppe sowie einer Synthese der Projektleiterinnen.

Broschüren zur Anhörung von Kindern, zusammen mit UNICEF Schweiz:

• Ratgeber für Eltern
• Infomaterial für Kinder und Jugendliche
• Materialien für Richterinnen und Richter.

Die Broschüren stehen im Shop zum Download zur Verfügung.

www.nfp.52

Projektleitung:
Dr. phil. Heidi Simoni

Wissenschaftliches Team:
lic. phil. Judith Herren
lic. phil. Silvana Kappeler
lic. phil. Batya Licht
lic. phil. Anne d'Aujourd'hui

Fragestellungen und Schwerpunkte der Studie:

• Verlauf des Erwerbs sozialer Kompetenzen in der vorsprachlichen Phase?
• Welches Verhalten kann in welchem Alter als sozial kompetent gelten?
• Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen den Kindern?
• Zusammenhänge der kognitiv-emotionalen Entwicklung mit der sozialen Kompetenz?

Laufzeit:
Die Datenerhebung für die Studie fand zwischen Herbst 2001 und Sommer 2003 statt und wurde vom Schweizerischen Nationalfonds finanziert.
Die Datenauswertung dauerte bis Ende 2006 und wurde durch eine Stiftung finanziell unterstützt.

Forschungsanlage:
Insgesamt nahmen 28 Kinder (17 Mädchen, 11 Jungen) an der Studie teil, die 16 verschiedene Krippen in der Agglomeration Zürich besuchten. Jedes dieser Zielkinder wurde vom 9. bis zum 25. Lebensmonat im Abstand von zwei Monaten in der Krippe gefilmt. Diese Aufnahmen fanden während des Freispiels statt und dauerten jeweils 30 Minuten. Das umfangreiche Datenmaterial wurde mittels einer speziellen Software (Observer Video Pro) kodiert und ausgewertet.

Zu drei Zeitpunkten wurden die Kinder ausserdem zu Hause im Spiel mit ihren Eltern («jeu à trois») gefilmt. Sowohl Eltern wie Erzieherinnen füllten mehrmals einen Fragebogen zum Verhalten des Kindes aus. Einmalig erhoben wurden ausserdem der allgemeine Entwicklungsstand, die Fähigkeit zur Selbsterkennung und zur Empathie, das soziales Klima in der Gruppe, das Konfliktverhalten der Eltern.

Literatur zur Studie:
Simoni, H., Herren, J., Kappeler, S. & Licht, B. (2008). Frühe soziale Kompetenz unter Kindern. In: T. Malti & S. Perren (Eds.), Entwicklung und Förderung sozialer Kompetenzen in Kindheit und Adoleszenz. Stuttgart: Kohlhammer.

Kappeler, S. (2010). Die Entwicklung des prosozialen Verhaltens in den ersten zwei Lebensjahren. Dissertation, Universität Basel.

Licht, B. (2008). Die Entwicklung des Konfliktverhaltens im Alter zwischen 8 und 22 Monaten. Dissertation, Universität Bern.

Licht, B., Simoni, H. & Perrig-Chiello, P. (2008). Conflict between peers in infancy and toddler age: what do they fight about? Early Years, 28 (3), 235-249.
«undKinder»-Nr. 74/Dezember 2004 (auf Anfrage mit DVD)

Die wichtigsten Ergebnisse und Folgerungen lauten:

• Das Leben mit Kindern ist reicher an Erfahrungen und Erlebnissen.
• Alle Eltern sind sehr gefordert, manchmal überfordert - es ist ganz normal, dass sie mit der Elternrolle manchmal Probleme haben und Unterstützung benötigen.
• Kinder brauchen Freiräume, brauchen Bewegungsraum, brauchen Orientierung, brauchen andere Kinder.
• Eltern müssen die Aufgabenteilung zwischen Mann und Frau aushandeln und eine gerechte Lösung finden - es gibt keine Standardlösung mehr.
• Erwerbstätige Mütter sind längerfristig zufriedener als nicht-erwerbstätige.
• Kinder brauchen beide Eltern. Väter sind zeitlich gefordert.

Zwei Ausgaben der Zeitschrift «undKinder» sind den Methoden und den Ergebnissen der Studie gewidmet:

• Nr. 48, 1993 («Frauen gestalten die Mutterschaft I») mit Links auf entsprechende Produkte im Shop.
• Nr. 53, 1995 («Frauen gestalten die Mutterschaft II»)

Huwiler, Kurt, Herausforderung Mutterschaft. Verlag Hans Huber, 1995.

MMI (Hrsg.), Startbedingungen für Familien, Verlag Pro Juventute, 1998 (vergriffen).
(Französisch: Quand le couple devient famille)

Die Forschungsergebnisse aus dem Projekt «Startbedinungen für Familien» waren ausserdem mehrere Jahre unter dem Titel «Kleine Kinder Lust und Last» auf Tournee. Zusammen mit dem Ausstellungsbüro Ethno-Expo hat das MMI die erarbeiteten wissenschaftlichen Erkenntnisse zum wichtigen Thema des Projekts in einer Wanderausstellung dargestellt. Sie ist zwischen 2000 bis 2006 durch die ganze Schweiz gereist und hat an allen Standorten ein reichhaltiges Begleitprogramm zum Thema «Kinder und Familien» angestossen.