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Von Artikeln über Buchkapitel bis hin zu Berichten: Hier finden Sie einen Überblick über unsere Fachtexte!

Lannen, P., Paz Castro, R., & Sieber, V. (2024). Kinder und Jugendliche in der Nothilfe im Asylbereich. Systematische Untersuchung der Situation in der Schweiz. Schlussbericht. Im Auftrag der Eidgenössischen Migrationskommission (EKM). Marie Meierhofer Institut für das Kind: Zürich
Blum, S., Brunner, S., Herzig, C., Grossniklaus, P., Jeltsch, & B., Meier, S. (2023). Kindesvertretung. Konkret, partizipativ, transdisziplinär. Transkript Verlag.
Brunner, S. (2023). Der Kindeswille. Versuch einer Klärung aus psychologischer und transdisziplinärer Perspektive. FamPra 1/23.
Brunner, S. (2023). Wie sich frühe Bindungen entwickeln. Magazin P&G, Dezember 2023.
Lannen, P., Simoni, H., & Jenni, O. G. (2023). Heimplatzierung von Kleinkindern – 60 Jahre danach. Clic, 11/2023, 10.
Simoni, H., & von Salis, G. (2023). AJB Fürs Leben gut. Fortpflanzungsmedizin: Was junge Kinder an ihrer Herkunft und Zugehörigkeit interessiert. 6.3.23.
Simoni, H., & von Salis, G. (2023). AJB Fürs Leben gut. Fortpflanzungsmedizin: Was junge Kinder an ihrer Herkunft und Zugehörigkeit interessiert. 6.3.23.
Steiner, O., Schmid, M., Reber, C., Kaiser, F., Villiger, A., Kamberi, L., Heeg, R., Luginbühl, M., Butters, A., Sticca, F. (2023). Digitale Medien in Kindertagesstätten der Schweiz. Eine Studie zum Einsatz digitaler Medien in Kindertagesstätten der Schweiz und zu den Sichtweisen von Fachpersonen und Erziehungsberechtigten. Muttenz/Olten, Hochschule für Soziale Arbeit FHNW.
Blum, S., Brunner, S. Grossniklaus, P., Herzig, Ch.A., Jeltsch-Schudel, B., Meier, S. (2022). Kindesvertretung – konkret, partizipativ, transdisziplinär. Transcript-Verlag.
Bombach, C. (2022): Room(s) for children? Children's everday practices in a «community shelter» in Switzerland today. In: Internment Refugee Camps. Historical and Contemporary Perspectives. Bielefeld: Transcript, S. 193-206.
Butters, A., & Villiger, A. (2022). Improving quality in Swiss day-care centres. In: Quality and Curricula in Early Childhood Education and Car. CIDREE Yearbook 2022. Oslo: The Norwegian Directorate for Education and Training, S. 191–203. ISBN: 978-82-486-2200-0
Lannen, P., & Jones, L. (2022). Scientific accompaniment: a new model for integrating program development, evidence and evaluation. Journal of Children's Services, 17(4), 237-250.
Lannen, P., Vogel, M., Koch, M. (2022). Entscheide gemeinsam aushandeln. Im Gespräch: Drei Projekte des NFP 76 formulieren. Impulse für die aktuelle Praxis im Kindesschutz. NFP76 Bulletin, 2.
Simoni, H., Ruiz Gallego, I., Butters, A., Kammerer, C., Gnägi, N., Lannen, P. (2022). Motorische Entwicklung bei den Kindern in der Schweiz. – Eine Scoping Studie. Marie Meierhofer Institut für das Kind. Zürich.
Bombach, C., Lannen, P., Jost, A. (2021): Betroffene arbeiten mit an einer Studie zur Zürcher Säuglingsheimgeschichte. Partizipative Geschichtsforschung. In. Curaviva 21 (4), S. 47–49.
Brunner, S. (2021). beteiligt – berücksichtigt – ernstgenommen. Wie der Anspruch der Partizipation bei Kindern mit schwierigen Erfahrungen umgesetzt werden kann. In: Akademie und Beratungszentrum für Pflege- und Adoptivfamilien und Fachkräfte (Hrsg., 2021). Kindern eine Stimme geben.
Butters, A. & Frei, D. (2021) Ko-Konstruktion. In: Curaviva Hfk. Die Welt entdecken. 10 Stichworte zur Qualität in der Kinderbetreuung. Zug, 58–63.
Elternbildung Schweiz in Zusammenarbeit mit Brunner, S. (2021). Infografik für Eltern zum Thema psychische Gesundheit von Babys und Kleinkindern.
Kammerer, C. (2021). Du schaffst das! In: Curaviva Hfk. Die Welt entdecken. 10 Stichworte zur Qualität in der Kinderbetreuung. Zug., 34–39.
Bombach, C., Gabriel, T. & Keller, S. (2020). Lebensverläufe nach Heimerziehung: Wie ein ermüdendes Erkämpfen individueller Handlungsspielräume Biografien prägt. In: Göbel, S., Karl, U., Lunz, M., Peters, U. & Zeller, M. (Hrsg.). Wege junger Menschen aus Heimen und Pflegefamilien. Agency in schwierigen Übergängen. Weinheim/Basel: Beltz Juventa, 275–290.
Bombach, C., Gabriel, T., Stohler, R. & Werner, K. (2020). „Dass mal jemand meine Sicht versteht, wie das für mich ist“: Partizipation von Pflegekindern bei Abbrüchen von Pflegeverhältnissen. In: Göbel, S., Karl, U., Lunz, M., Peters, U. & Zeller, M. (Hrsg.). Wege junger Menschen aus Heimen und Pflegefamilien. Agency in schwierigen Übergängen. Weinheim/Basel: Beltz Juventa, 225–240. ISBN 978-3-7799-3866-8.
Bombach, C. & Wolf, K. (2020). Matching – Passungsherstellung und die Stabilität von Pflegeverhältnissen. In: Gabriel, T. & Stohler, R. (Hrsg.). Abbrüche von Pflegeverhältnissen im Kindes- und Jugendalter. Weinheim/Basel: Beltz Juventa, 104–137. ISBN 978-3-7799-4989-3.
Bombach, C. & Reimer, D. (2020). Kinderperspektiven auf Abbruchprozesse in der Pflegekinderhilfe: Chancen und Belastungen, Bewältigungsstrategien und Handlungsbedarfe für die Praxis. In: Gabriel, T. & Stohler, R. (Hrsg.). Abbrüche von Pflegeverhältnissen im Kindes- und Jugendalter. Weinheim/Basel: Beltz Juventa, 138-169.
Bombach, C., Gabriel, T. & Keller, S. (2020). Fürsorgerische Zwangsmassnahmen in der Schweiz: Zwischen Aufarbeitung und erneuter Erfahrung von Verdinglichung. In: Businger, S. & Biebricher, M. (Hrsg.). Von der paternalistischen Fürsorge zu Partizipation und Agency. Der gesellschaftliche Wandel im Spiegel der Sozialen Arbeit und der Sozialpädagogik. Zürich: Chronos, 157–197. ISBN 978-3-7799-4989-3.
Frei, D. (2020). Zusammen reden und die Welt entdecken – 25 Kurzfilme zur Frühen Sprachbildung. Leseforum.ch 1/2020.
Frei, D. & Butters, A. (2020). Ko-Konstruktion. In: HFK Zug (Hrsg.) Festschrift 10 Jahre HFK Zug.
Mey, E., Keller, S. & Bombach C. (2020). Kindeswohl im Bundesasylzentrum? SozialAktuell Januar, 14–15.
Sticca, F., Brauchli, V. & Lannen, P. (2020). Ist es ok, wenn mein Kleinkind YouTube-Videos schaut? Eine Gegenüberstellung verschiedener Empfehlungen zur Nutzung digitaler Medien in der frühen Kindheit. Frühförderung interdisziplinär, 4, 225–227.
Bombach, C., Gabriel, T., Keller, S. (2019). Lebenswege nach Heimerziehung in der Schweiz. Was aus einer biografischen Studie gelernt werden kann. In: Forum Erziehungshilfen, 25 (1), S. 53-58.
Bombach, C. (2019). Zwischen Chaos und Chance – Abbrüche aus der Sicht von Pflegekindern. In: Familien Bande Zeitschrift für Pflegefamilien 2, S. 38-41.
Brunner, S. (2019). Förderung der psychischen Gesundheit in der frühen Kindheit. Empfehlungen für Fachpersonen aus dem Gesundheits- und Sozialwesen.
Brunner, S. (2019). Resilienz bei Geflüchteten. Theoretische Hintergründe und eine Verortung von conTAKT-museum. Migros Kulturprozent.
Brunner, S. (2019). Basale Bedürfnisse in der frühen Kindheit (0-4). z.H. Stadt Aarau, soziale Dienste.
Butters, A. & Spirig Mohr, E. (2019): Mädchenspiele – Jungenspiele. Genderaspekte im Spiel und in der Spielbegleitung. In Kleinstkinder in Kita und Tagespflege. Freiburg. Herder. 42–46.
Holtsch, D., Reichmuth, A., Höpfer, E., Rohr-Mentele, S., Sticca, F., Forster-Heinzer, S., Meuli Ibarra, B., & Wenger, E. (2019). Unterrichtswahrnehmung, situatives Interesse und kognitive Aktivität von Lernenden im kaufmännischen Bereich. In D. Holtsch, M. Oepke, & S., Stephan (Hrsg.). Lehren und Lernen auf der Sekundarstufe II : gymnasial- und wirtschaftspädagogische Perspektiven: Festschrift anlässlich der Emeritierung von Prof. Dr. Franz Eberle (pp. 330–351). Bern: hep-Verlag. ISBN 978-3-0355-1538-1.
Mey, E., Keller, S., Adili, K., Bombach, C., Eser Davolio, M., Gehrig, M., Kehl, K., Müller-Suleymanova, D. (2019). Evaluation des UMA-Pilotprojektes. Befunde zur kindes- und altersgerechten Unterbringung und Betreuung von unbegleiteten minderjährigen Asylsuchenden in den Zentren des Bundes [Schlussbericht Januar 2019. Im Auftrag des Staatssekretariats für Migration. Direktionsbereich Asyl]. Abgerufen von Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften (ZHAW), Institut für Vielfalt und gesellschaftliche Teilhabe, Institut für Kindheit, Jugend und Familie.
Schlegel, C. & Spirig Mohr, E. (2019). 10 Jahre Bildungs-und Lerngeschichten in der Schweiz. Wie bewerten Kitafachkräfte die Handhabbarkeit und den Nutzen des Verfahrens für die pädagogische Arbeit in Schweizer Kitas? Zürich: Marie Meierhofer Institut für das Kind.
Spirig Mohr, E. & Butters, A. & Schlegel, C. (2019). Mit Lerngeschichten Kinder in ihrer Resilienz stärken. In Botzum, E. & Remsperger-Kehm, R. (Hrsg.). Handbuch Betreuung von Kleinstkindern: Qualität von Anfang an in Krippe, Kindergarten und Kita; Lerngeschichten, Mai 2019, Köln: Carl Link.
Wustmann Seiler, C., Frei, D. & Simoni, H. (2019). Qualitätsentwicklung durch systematische Bildungsbeobachtung und -dokumentation? Eine Untersuchung in Schweizer Kindertageseinrichtungen. In D. Weltzien, H. Wadepohl, C. Schmude, H. Wedekind, & A. Jegodtka, (Hrsg.), Forschung in der Frühpädagogik – Band XII Schwerpunkt: Interaktionen und Settings in der frühen MINT-Bildung (S. 231–260). Freiburg i. Br.: FEL-Verlag. ISBN 978-3-932650-94-9.
Brunner, S. (2018). Partizipation junger Kinder: Psychologische Überlegungen und Handlungsperspektiven. In: Bischof, U., Kobus, C. (2018). Kinderrechte – Kinderschutz. Die Anerkennung des Kindes und ihre Bedeutung für Jugendhilfe, Pädagogik und Justiz. Baden-Württemberg e.V.: Akademie und Beratungszentrum für Pflege- und Adoptivfamilien und Fachkräfte. ISBN 978-3-00-060209-2.
Hédervári-Heller, E., Pedrina, F., Kälble, P., Mögel, M., Strauss, M., Steingruber, P., & Steingruber, R. (2018). Neuere diagnostische Ansätze für die frühe Kindheit am Beispiel der Bindungsstörung. Kinder- und Jugendlichen-Psychotherapie, 177(1). ISSN 2366-6889; ISSN 2366-6897.
Schlegel, C. & Nura, K. (2018). Was wünschen sich Kinder von der Kita? Fachmagazin der Mütter- und Väterberatung, Clic, Mai 2018, 11–14.
Simoni, H. (2018). Bedürfnisse junger Kinder (auf der Flucht). In: Les droits de l’enfant en situations de migration en Suisse: Protection, Prestation, Participation, Centre interfacultaire en droits de l’enfant (CIDE), Université de Genève, November 2108, S. 53–61.
Simoni, H., Brunner, S. (2018). Entwicklungsförderung durch Partizipation. Wie die Umsetzung des Rechts auf Einbezug junge Kinder stärkt und stützt. In: SozialAktuell, Nr. 11. ISSN 1422-8432.
Spirig Mohr E. & Schaerer-Surbeck, K. (2018): Die «Bildungs- und Lerngeschichten» als Türöffner für den Übergang von der Kindertagesstätte in den Kindergarten und die Überzeugungen des frühpädagogischen Fachpersonals als Herausforderung. In Fasseing, K. & Lehner, R. & Dütsch, T. & Arnaldi, U. & Hildebrandt, E. & Wey, M. & Zumsteg, B. (Hrsg.): Übergänge in der frühen Kindheit. Münster/New York: Waxmann. 111-129. ISBN 978-3-8309-3448-6.
von Salis, G. (2018). Vorlesen als Beziehungspflege – Geborgen abheben, in Buch & Maus 1/2018.
von Salis, G. (2018). Langeweile als Schlüssel zur Kreativität? Interview im Newsletter der Mütter- und Väterberatung des Sozialdienstes der Stadt Zürich
von Salis, G. (2018). Sexualentwicklung von Kindern bis 12 Jahren, CASTAGNA Themenheft 2019
Brunner, S. (2017) Es soll aufhören! Kinder als Betroffene von Paargewalt verstehen und unterstützen. Begleitbooklet zu den Portraitfilmen von Anne Voss und David Hermann. Bern: Stiftung Kinderschutz Schweiz.
Brunner, S. (2017) Praxisanleitung Kindesschutzrecht (mit Mustern), Hrsg: KOKES, Konferenz für Kindes- und Erwachsenenschutz, Dike Verlag AG, Zürich / St. Gallen, 2017. (Mitglied Autor/innen Team)
Mögel, M. (2017) «Wie sehen kleine Kinder sich und Ihre Beziehungswelt? Das Geschichtenstammverfahren Mac Arthur Story Stem Battery nach Bretherton in der kinderpsychoanalytischen Praxis.» In: F. Pedrina and P. Bründl (Hrsg): Abklärung-Diagnose-Fallbeschreibung, Jahrbuch der Kinder- und Jugendlichen-Psychoanalyse, Bd. 6, Frankfurt a. M.: Brandes & Apsel, 2017. S: 138-153. ISBN 978-3-95558-210-4.
Simoni, H. (2017). Wie Kinder und Jugendliche ihre Rechte wahrnehmen (können). In: C. Kaufmann & Ch. Häusermann (Hrsg.), Zugang zum Recht. Vom Grundrecht auf einen wirksamen Rechtsschutz. 91 –100, Basel, Helbing Lichtenhahn. ISBN 978-3-7190-3976-9.
Simoni, H. (2017). «Missbrauch» in der Frühförderung. Frühförderung Interdisziplinär, S. 106–107.
Simoni, H. (2017). Kinderrechte als Grundbedürfnis. In: Magazin Schweiz. Spielgruppen-LeiterInnen-Verband SSLV, Ausgabe November 2017, S. 32-34.
Simoni, H. (2017) Praxisanleitung Kindesschutzrecht (mit Mustern), Hrsg: KOKES, Konferenz für Kindes- und Erwachsenenschutz, Dike Verlag AG, Zürich / St. Gallen, 2017. (Mitglied Autor/innen Team)
Wustmann Seiler, C.; Simoni, H. (2017). Orientierungsrahmen frühkindliche Bildung, Betreuung und Erziehung. In: Magazin Schweiz. Spielgruppen-LeiterInnen-Verband SSLV, Ausgabe November 2017, S. 23 & 26.
Brunner, S. (2016). Wer gehen will, braucht Halt. Schwerpunktthema: Aufbrüche und Abschiede. In: Buch&Maus, S. 68.
Brunner, S. (2016). Psychische Gesundheit in der frühen Kindheit (Vorschulalter). In: Blaser, M.; Amstad, F.T. (Hrsg.) (2016). Psychische Gesundheit über die Lebensspanne. Grundlagenbericht. Gesundheitsförderung Schweiz Bericht 6, Bern und Lausanne, 48–57.
Brunner, S. (2016). Partizipation und Kindeswille. In: Heuberger B., Gassmann, Y., Raulf, B. Zahner, C. (Hrsg.) (2016). Handbuch Pflegekinder. Aspekte und Perspektiven. Pflegekinder-Aktion Schweiz, Zürich, 125-139.
Diez Grieser, M.T. (2016). Beziehungsgestaltung und Kommunikation mit traumatisierten Kindern und Jugendlichen. Trauma – Zeitschrift für Psychotraumatologie und ihre Anwendungen, 2, 41-50.
Frei, D. (2016). Frühkindliche Bildung zu einem wertschätzenden Umgang mit Vielfalt, Unterschiede nicht tabuisieren. In: Tangram 37, Bulletin er EKR Juni 2016, Eidgenössische Kommission gegen Rassismus EKR, 76 –79.
Mögel, M & Pedrina, F. (2016): Soziale Elternschaft: Geteilte Verantwortung bei der Gestaltung von Übergängen von Kleinkindern in Pflegefamilien. Jahrbuch Kinder- und Jugendlichenanalyse. In: Bründl, P.; Endres, M. & Hauser, S. (Hrsg.). Elternschaft - Klinische und entwicklungspsychologische Perspektiven, Brandes & Apsel, Frankfurt, 226-268. ISBN 978-3-95558-182-4.
Simoni, H. (2016). Unterschiedlichkeit und Vielfalt. In: Heuberger B., Gassmann, Y., Raulf, B. Zahner, C. (Hrsg.) (2016). Handbuch Pflegekinder. Aspekte und Perspektiven. Pflegekinder-Aktion Schweiz, Zürich, 69–77.
Simoni, H. (2016). Die alternierende Obhut. Betreuungsmodelle vom Kind her denken.: teilhaben dürfen statt wechseln müssen. Schriftliche Fassung des Vortrages anlässlich der Familienrecht-Tage vom 29.1.2016. In Schwenzer, I., Büchler, A., Cottier, M. (Hrsg.) (2016) Fampra.ch 1 2016, Bern, 77–89. ISBN 978-3-7272-2871-1.
Bonoli, G., Diez Grieser, M.T., Guggisberg, D., Hebeisen Bartlome, S., Hoch, N., Marti, V. & Ritter, M. (2015). Schulergänzende Betreuung aus Eltern- und Kindersicht. Eine qualitative Studie. Eidgenössische Kommission für Familienfragen (EKFF).
Brunner, S. (2015). Gefährdungen bei kleinen Kindern früh erkennen, richtig einschätzen und damit umgehen. Mein Körper gehört mir! Verein für Schutz und Sicherheit, 2015, 53–61.
Brunner, S. (2015). 19 theoretische Hintergrundtexte zur Entwicklung des Kindes.
Brunner, S. & Jakob, B. (2015). Bilderbuchliste zu den 19 theoretischen Hintergrundtexten zur Entwicklung des Kindes.
Diez Grieser, M.T. & Dreifuss, C. (2015). Bericht zur wissenschaftlichen Begleitung des Angebotes Schenk mir eine Geschichte – Family Literacy des Schweizerischen Instituts für Kinder- und Jugendmedien (SIKJM). Information Bildungsforschung (vgl. http://www.skbf-csre.ch/de/bildungsforschung/datenbank/).
Frei, D. (2015). Lerngelegenheiten für Kinder bis 4 – Ein Filmprojekt aus der Schweiz. Unsere Kinder, 6, 22–23.
Mögel, M. (2015). Gestaltung der Besuchskontakte von Pflegekindern. Zwischen Kontinuitätswahrung und Re-Traumatisierung. Frühe Kindheit, 2, 42–47.
Mögel, M. (2015). Schlussbericht Schweizer Nationalfonds. Ich habe noch eine andere Mami – Wie erleben und konstruieren fremdplatzierte Kinder im Vorschulalter ihre komplexen Zugehörigkeiten zu Herkunftsfamilie und Pflegekontext? I have another Mommy, too! – How do foster children experience and construct their complex affiliations and belonging to their original and foster families? (Kurzversion, englisch, 4 Seiten)
Sauermost, S. & Diez Grieser, M.T. (2015). KidsPunkt – ein Pilotprojekt im Kontext des Zürcher Gewaltschutzgesetzes. In: M. von Fellenberg & L. Jurt (Hrsg). Kinder als Mitbetroffene von Gewalt in Paarbeziehungen. Ein Handbuch. Wettingen: eFeF-Verlag, Genderwissen, 271–283.
Schaerer-Surbeck, K. (2015). Überzeugungen zu frühkindlichen Bildungs- und Lernprozessen und die damit implizierten Aufgaben: eine qualitative Studie in Kindertageseinrichtungen der deutschsprachigen Schweiz – Zurich Open Repository and Archive (uzh.ch)
Simoni, H. (2015). Vom Beitrag des Kindes ausgehen. Ein integrales Modell früher Förderung. Sozial Aktuell, 17–19.
Simoni, H., Herren, J., Kappeler, S. & Licht, B. (2015). Frühe soziale Kompetenz unter Kindern [In: T. Malti & S. Perren (Hrsg.), Entwicklung und Förderung sozialer Kompetenzen in Kindheit und Adoleszenz (2. überarbeitete Auflage.) (S. 15–35). Stuttgart: Kohlhammer. (1. Auflage 2008).
Wolleb, A. & Müller, E. (2015). Spielplätze und Plätze zum Spielen – Lieblingsorte aus Kindersicht. Psychologie und Entwicklung, 1, 18–22.978-3-7272-2871-1

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